轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升核心素養(yǎng) ——2020年下期小學(xué)部中青年教師教學(xué)競(jìng)賽圓滿落幕

12月14日，2020年下期黃岡博才學(xué)校小學(xué)部“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)”中青年教師教學(xué)競(jìng)賽在小學(xué)部會(huì)議室圓滿落幕。本次競(jìng)賽共有各學(xué)科教師38人參賽，評(píng)選出一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)8人，三等獎(jiǎng)10人。

“中青年教師教學(xué)競(jìng)賽”是小學(xué)部為了落實(shí)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”計(jì)劃、提升教師專業(yè)素養(yǎng)而推出的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)練兵活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展一次。本次競(jìng)賽的主題是“核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)”。競(jìng)賽之初，教研室就明確指出了本次競(jìng)賽的重點(diǎn)在于“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升核心素養(yǎng)”，具體落實(shí)“五個(gè)新理念”：

明確一個(gè)中心——以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為主體，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生始終是主體。讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。

實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變——教師要從課堂上的傳播者變?yōu)橹笇?dǎo)者；學(xué)生要從被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者。最有魅力的教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程。

鼓勵(lì)三大挑戰(zhàn)——鼓勵(lì)學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勤學(xué)好問(wèn)的精神。

創(chuàng)立四多時(shí)空——給學(xué)生多一些思考問(wèn)題的空間，多一些知識(shí)消化的余地，多一些表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，多一些體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

提倡五個(gè)允許——允許學(xué)生答錯(cuò)再重答；允許從不完整到補(bǔ)充完整；允許學(xué)生在不清楚時(shí)隨時(shí)提問(wèn)；允許學(xué)生在課堂上自由闡述爭(zhēng)論；允許學(xué)生的觀點(diǎn)標(biāo)新立異，敢為人先。

本次競(jìng)賽自9月17日開(kāi)始，歷時(shí)兩個(gè)多月。競(jìng)賽按學(xué)科分組進(jìn)行，第一節(jié)課賽課，第二節(jié)課馬上議課。小學(xué)部教師全員參與了競(jìng)賽課的教學(xué)設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備、教學(xué)競(jìng)賽的聽(tīng)課與議課等系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師們積極參與，熱烈探討，有力地推動(dòng)了老師們對(duì)新課改理念的深入思考和對(duì)教育教學(xué)技巧的合理運(yùn)用。

姚黎老師上的《我的長(zhǎng)生果》一課，注重引導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)、自己思考、自己發(fā)現(xiàn)，并注意學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)、感悟與運(yùn)用。

唐丹丹老師上《沏茶問(wèn)題》，讓學(xué)生在自主操作實(shí)驗(yàn)中，輕松愉悅地弄清了沏茶的流程，懂得了統(tǒng)籌安排可以使工作達(dá)到最優(yōu)化的方法和道理。

王美艷老師所上《I like my computer》這節(jié)課，直觀出示電腦模型，營(yíng)造“電腦”影響生活的情境，讓同學(xué)們自由發(fā)揮組織對(duì)話，盡情的展現(xiàn)自己表現(xiàn)自己。

謝琴老師所上的《賣報(bào)歌》，利用視頻講解與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)交互的手法，將音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能訓(xùn)練、將德育教育與音樂(lè)教學(xué)有機(jī)融合；整個(gè)教學(xué)過(guò)程唯美流暢。